高中音樂資優生對國中小音樂資優教育實施建議之看法

本研究主要目的在探討高三音樂資優生對國中小音樂資優教育實施建議之看法，研究對象為「資賦優異教育長期追蹤資料庫」中99 學年度就讀高三音樂資優班學生共91 名，研究工具為「國中小資優教育實施建議語句分類表」，研究方法採取內容分析法，針對問卷所蒐集語句資料進行內容分析。本研究結果發現：
一、音樂資優生對音樂資優教育實施建議，可歸納為學習、人際、期望與環境等四大主類別，其中環境方面所提出的意見佔最多數（約六成），其次依序為學習、期望、人際等方面意見。二、在各主類別內容細項中，學習主類別包括學生學習、教師教學與課程安排等次類別（以課程安排意見佔最多數）；人際主類別包括與同儕互動及與教師互動等次類別；期望主類別包括自我期望及他人期望等次類別；環境主類別包括設備、經濟、制度與職業等次類別，其中以音樂資優教育制度面所提出的意見佔最多數，顯示高中音樂資優生對該議題相當關注。