國小教師的工作情緒經驗之探究

The research of teachers'emotional experiences

本研究運用詮釋現象學的方法，來探究四位教師的工作情緒經驗，以及其背後的深層理解。研究發現，教師共同的工作情緒經驗為：教師不是聖人，會有情緒也有感覺；學生和家長是教師的快樂，也是壓力；教師必須走出孤立的城堡；太多角色的重疊，讓教師感到衝突與無助；要認同自己的專業與正向思考，才能樂在工作中。教師的工作情緒經驗影響學生學習效能與人格發展，也影響教師本身。因此，教師必須在工作中，保持心理健康，才能不斷激發自己的心智力量。