國中兼任行政教師對於工作投入與學校行政效能知覺之關係研究

Correlative Research on Task Participation and School’s Administratively Effective Perception for Teachers with Part-time Administrative Task in Junior High School

本研究旨在探討國中兼任行政教師對於工作投入與學校行政效能知覺的關係，為達研究目的，乃採問卷調查法進行探討。研究母群以教育部公佈95 學年度台灣中部之147 所公立國民中學，採分層隨機抽樣，選取52 所樣本學校，有效問卷593 份，有效回收率為82.5％。本研究結論為國中兼任行政教師對於「工作投入」、「學校行政效能」現況的感受良好；不同「年齡」、「婚姻狀況」、「學歷」、「兼任年資」、「兼任行政職務」、「學校規模」之國中兼任行政教師對於工作投入的感受有顯著差異；不同「年齡」、「婚姻狀況」、「學歷」、「兼任行政年資」、「兼任行政職務」、「學校規模」之國中兼任行政教師對於學校行政效能的感受有顯著差異；國中兼任行政教師對於工作投入與學校行政效能的感受有顯著正相關。