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篇名
國小學童課後托育、補習才藝與學業成就、行為適應之關係--以臺中縣大里市為例
並列篇名
The Relations Between Participation in After-School Programs and Talent Classes and Children’s Grades and Behavioral Adjustment in Tali City in Central Taiwan
作者 蘇秀枝
中文摘要
本研究旨在了解台中縣大里市國小學童課後托育與補習才藝之經驗,並探討此一經驗與學童在校成績、行為適應之間的關聯。主要研究目的在於:(一)描述大里市國民小學二、四、六年級學童參與課後托育與補習才藝之情形。(二)探討參與課後托育、補習才藝與兒童、家庭選擇因素之關係。(三)探討控制孩童與家庭選擇因素之後,參與課後托育、補習才藝與學童學業成就、行為適應之關係。研究對象為大里市三所智類國小之二、四、六年級各兩班級任教師、學童與家長。本研究主要使用問卷調查法,統計分析方法包括:描述性統計、卡方檢定、相關係數檢定、單因子變異數分析及多元回歸分析。研究結果發現參與此研究之479 位學童中,參加課後托育的人數有207 人(43.2%),其中參加校外安親(課輔)班有142 位(68.9%),參加學校課後照顧班有64 位(31.1%)。292 位(61.1%)學童有補習才藝課程,補習內容主要以兒童美(英)(237 位,49.5%)、珠心算(105 位,21.9%)、音樂(68 位,14.2%)為主。二年級學童參加課後托育的比例比六年級學童高,四年級與六年級補習才藝的比例比二年級學童高。父母親學歷愈高、有工作、家庭收入愈高,學童參加課後托育、補習才藝的機率愈高,所付的課後托育費用亦較高。參加課後托育之學童,美勞、輔導活動、生活、健康體育、綜合活動成績皆較差,外在問題行為與整體行為問題也較多。相對地,有補習才藝的學童國語、鄉土語言、英語、數學、自然生活、生活、健康體育、綜合活動成績皆較佳。本研究建議政府在積極推動校內課後托育照顧的同時,不僅是要求學校提供家長負擔得起的課後托育服務,更應進一步確保所提供的課後托育照顧是高品質的。另外,政府也應透過評鑑與獎勵方式,協助坊間課後托育機構改善托育品質,為學童營造一個快樂且適合學習的課後托育環境。
起訖頁 173-223
關鍵詞 課後托育補習才藝課品質選擇因素After-school programsSupplementary educationTalent classesQualitySelection factors
刊名 朝陽人文社會學刊  
期數 200506 (3:1期)
出版單位 朝陽科技大學朝陽人文社會學刊編輯委員會
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