兒童攻擊行為的社會認知衡鑑－－「人際衝突問題情境」衡鑑方法簡介

Social-cognitive assessment on agressive school-aged children

本研究主要的目的是在瞭解國小學童攻擊行為的社會認知歷程，根據社會認知模式發展適合之衡鑑工具與衡鑑方法。研究者自編包含口語攻擊、肢體攻擊與曖昧攻擊等三種人際衝突問題情境，並發展以臨床性晤談方式進行訪談，以蒐集受試者對人際衝突情境的社會認知脈絡，包括受試者選用的線索、對情境的解釋、情感的標示、對他人的同理能力、想到的解決方法，及考慮到的後果等六個面向。研究者並發展出選用線索檢核、解決途徑及後果之數量計算與評價，及以質性資料進行叢眾分析的方法，歸納分析受試者在選用的線索、對情境的解釋、情感的標示、對他人的同理能力等方面的衡鑑結果。本研究所發展出的衡鑑工具，確實可區分社會性攻擊型、非社會性攻擊型及一般學童在攻擊行為的社會認知歷程上的差異，適合運用於園小學童的攻擊行為衡鑑，協助找出學童在社會認知歷程上的問題，提出正確的處遇措施，實值兒童輔導學界與實務工作者加以應用。