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篇名
冷呼和暖呼
並列篇名
COLD CALL AND WARM CALL
作者 杜志挺陳昭宏
中文摘要
參與者為中心的個案學習要求學生參與發言,藉以達到分享彼此意見和激盪產生新知之作用。華人學生大多普遍缺乏主動參與的習慣,如何使用冷呼和暖呼來鼓勵參與,對於提升華人教師和學生在課堂上的收穫有極大的幫助。冷呼可採用隨機點名或事先選定,除了用來鼓勵並確定學生課前的準備,並可依據學生背景主動地帶領學生深入討論。暖呼則是教師了解學生可能因為個性、文化或甚至語言因素使得該生無法自然地參與討論,進而事先安排並協助該生參與討論。而透過華人教學適當的配合技巧和運用條件的初探,應有助於冷呼和暖呼技巧的運用。
起訖頁 771-775
關鍵詞 參與者為中心的個案學習法冷呼暖呼Case method and participant-centered learningCold callWarm call
刊名 商管科技季刊  
期數 200912 (10:4期)
出版單位 教育部
該期刊-上一篇 教學與學習——從哈佛的個案與參與式學習方法談起
 

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