高中數學之電腦化適性診斷與學習系統－－以矩陣單元為例

Adaptive Diagnostic & Learning System based on the High School Math: Matrix Unit

如何偵測學生學習過程盲點，並予以矯正，協助其得以更上層樓，是教育關鍵的一環。故進行高中「矩陣」單元的專家知識結構與對應題庫之建立，並據以為藍本，建置電腦化適性選填題測驗診斷系統。此系統之介面簡單且易於操作，並適用電腦或行動載具進行施測，可減少傳統畫卡式作答與閱卷所造成之人時壓力。並經省題率檢測，足堪確認適性效果，經評估結果顯示：在前測方面，當預測精準度為96.31%時，平均施測題數為16.33題，大約節省14.05%的試題；當預測精準度為90.25%時，平均施測題數為14.80題，大約節省22.11%的試題。後測方面，當預測精準度為95.79%時，平均施測題數為14.10題，大約節省25.79%的試題；當預測精準度為90.59%時，平均施測題數為12.39題，大約節省34.79%的試題。同時此適性測驗系統，可以診斷高中生矩陣單元學習狀況，鑑別學生個別盲點，輔以針對性補救教學結構，進行適性補救教學。經前測成績校正後的後測成績，電腦化適性測驗組比紙筆測驗組平均高4.579分，且達統計上顯著意義(P<0.05)。各組在前後測成績差異部分，後測的平均成績顯著高於前測逾20分(P<0.05)。此外，經前測成績校正後的後測成績，線上適性補救比傳統團班補救成績高達10.161分，統計上達顯著差異。足證「經補救教學後各組前後測成績進步達顯著差異」、「電腦化補救教學優於傳統團班補救教學」，提升高中教學成效可以期待。