不同背景變項對高中職身心障礙生體育課學習阻礙之影響

本研究旨在探討不同背景變項對高中職身心障礙生體育課學習阻礙影響之差異情形。本研究以全國高中職資源班之身心障礙生為研究對象，並採用問卷調查法進行資料蒐集，共發出884份問卷，回收有效問卷766份，有效回收率為86.65%。本研究之研究工具為「不同背景變項對高中職身心障礙生體育課學習阻礙影響之研究問卷」。經統計分析後，結果發現如下：（一）高中職身心障礙生體育課學習阻礙以「個人性阻礙」最高，其次為「結構性阻礙」；（二）不同性別之高中職身心障礙生在「個人性阻礙」有顯著差異；（三）不同學校類別之高中職身心障礙生在體育課學習阻礙各層面有顯著差異；（四）不同障礙類別之高中職身心障礙生在體育課學習阻礙各層面中有顯著差異。