以Freire對話行動理論觀點對教育改革之批判與省思

The Critiques and Reflections on Educational Reform by Freire’s Theories of Dialogical Action

本文試圖以Freire 的對話行動理論為架構，對《教育改革總諮議報告書》、九年一貫課程、多元入學方案、大學教育數量急遽增加等教育改革議題，進行批判與省思。最後提出省思層面包含：重視師生互為主體的真誠對話，以及相互融為一體，以引發合作迎向有效的革新；教育領導者應與師生共同的聯合，經由「去意識型態化」之意識醒悟，以進行根本的文化改造工程；從「對話」的歷程中，將民眾組織起來，凝聚眾人的共識，並在大家共同意志下形成「自由生成的權威」，落實改革方案；「和學生一起學習」，傾聽其深層的吶喊，並穿越文化侵略的障礙，以相互支持的「文化統合」改革路線，讓革新能跨越差異而更加精鍊，進行真正的教育改革。