多元背景技職新生課業準備、歸屬感與心理社會發展之研究

The Academic Preparation, Belongingness and Psychosocial Development of Freshmen with Diverse Backgrounds in Technology of Institutes

臺灣目前高等教育面臨多元化的衝突，不同背景新生有其獨特的校園經驗與發展歷程，大專院校應該要深入了解其需求，才能有效協助其成功轉換經驗。本研究主要探討不同身分（一般生、原住民生、身心障礙生）技職院校新生的課業準備、歸屬感對於心理社會發展的影響〉。資料收集以高等教育資料庫大一學生問卷調查結果為對象，包括：一般新生共15,399人，原住民新生共588人，身心障礙新生共152人，其中男生6,945人，女生9,194人。統計分析方式為二因子變異數分析與多元迴歸分析。